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miércoles, 3 de mayo de 2017

Aventuras y desventuras de la creación de mi REA

    Cuando comencé este curso y empecé a ver los materiales, pero sobre todo cuando leí "eXeLearning" me asusté bastante. No conocía la plataforma y los tutoriales y explicaciones sobre la misma no me parecían, a priori, demasiado útiles.
A pesar de ello no me desanimé, aunque sí continuó mi sentimiento de miedo, de no ser capaz de alcanzar los objetivos del curso y tampoco el mío propio de adquirir nuevos aprendizajes.
    Llegó el momento de buscar un REA para analizar. Desde mi lógica pensé que lo aconsejable sería analizar un recurso sobre alguna materia que conociera. En la búsqueda encontré cantidad de recursos destinados a secundaria y también al área de matemáticas. (También confirmé que Procomun va lenta a cualquier hora del día, desde cualquier navegador... y no es problema de mi red, porque en casa de una amiga el problema era el mismo).
En esa búsqueda comprendí un poco más lo que era un REA, cómo era su estructura y qué cosas pueden hacerse bajo ese concepto. Y todo esto me ayudé en la posterior creación de mi recurso.
    Vistos los recursos creados por otros docentes, deduje que me iban a hacer falta materiales que incluir en mi REA, así que creé un tablero privado en pinterest en el cual volqué algunos pines de otros tableros públicos que ya tenía creados con anterioridad y amplié mi búsqueda. Para cuando llegó el momento de crear mi producto ya tenía una buena cantidad de recursos que se iría completando poco a poco (refiné mi búsqueda mucho, muchísimo) y que compartí en una lista en List.ly. (Si queréis saber cómo fue esa búsqueda podéis leerlo en "La aventura de buscar recursos").
Ahora faltaba dar forma a mi proyecto de manera coherente, y secuenciada de modo que pudiera utilizarse en un aula.
    "Monté" el recurso, ordené y secuencié los elementos que había ido seleccionando y los completé con algunos más.
    El paso posterior fue el esqueleto curricular que se ha convertido en la guía didáctica del recurso. El feedback ofrecido por los compañeros y el hecho de ver los trabajos de otros docentes me hizo darme cuenta de que podía completar mi REA, de que si daba importancia al Aprendizaje Cooperativo también debería valorarlo (así que diseñé una rúbrica para tal objetivo). Recordé también que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje hay que evaluar no sólo al alumno, sino también al conjunto del escenario educativo por lo que elaboré una diana de evaluación. Y claro, si quería fomentar el Aprender a Aprender sería conveniente guiar a los alumnos (que no están nada acostumbrados a este tipo de tareas) mediante rutinas de pensamiento (1) y (2).
Y todos estos elelentos se añadieron al REA al que para dar por finalizado le hice las revisiones necesarias de accesibilidad, licencias, metadatos...
Así pues:
  • Modifiqué el tamaño de imágenes y recursos embebidos para ajustarse lo más posible a las dimensiones recomendadas.
  • Etiqueté fotos, autores, títulos, licencias...
  • Comprobé nuevamente que respetaba los derechos de autor y que la licencia de mi REA era compatible con la de los recursos que había embebido.
  • Activé los subtítulos en los vídeos embebidos.
  • Y modifiqué los enlaces siguiendo el modelo proporcionado en los materiales.
    Ha sido un trabajo largo en el que he invertido mucho tiempo perfilando detalles a los que yo no hubiese dado importancia (el título y el autor en una línea, la licencia en otra; todos los enlaces e imágenes etiquetados para que se vieran cuando se pasara el ratón sobre ellos; que no hubiese diferentes niveles, que los iconos de las listas fueran "predeterminados"; que no hubiese demasiada negrita...)

Pincha en la imagen para acceder al recurso.
    Pero ya está. Terminado. a la espera de tener un grupo de alumnos con los que ponerlo en práctica y comprobar si realmente he elegido bien los recursos, si he diseñado adecuadamente las actividades, si la temporalización es realista...

En definitiva:
Si es funcional en el aula.

Nota: si alguien lo utiliza ¿Podría contarme cómo fue?


Presentando mi REA

    No sabía muy bien cómo presentar el Recurso Educativo en Abierto que he creado. No hay nada nuevo que añadir a lo que ya se ha podido leer. Tampoco quería extenderme. Quería hacer algo visual y breve así que me decidí por presentar el recurso de dos formas.
  • A través de una imagen interactiva con el fin de llegar al alumnado.
  • Y con un audio para los docentes que quieran conocer la esencia; a modo de Elevator Pitch.
    ¡Y aquí os dejo ambas presentaciones!
    La imagen es de Pixabay, con licencia CC0. Aquí enlace directo a la ilustración que ha protagonizado mi REA; es su seña de identidad.






jueves, 20 de abril de 2017

REA, metodologías activas... futuro.

   A lo largo de este curso he confirmado que cada vez somos más los docentes que estamos convencidos de que la forma de enseñar tiene que cambiar. Que tenemos que dar paso a la actividad del alumno. Que tienen que dejar de estar sentados en sus pupitres todo el día. Que tienen que pasar a la acción.
    Últimamente he leído sobre aprendizaje cooperativo, he hecho un MOOC sobre Inteligencias Múltiples, un curso del INTEF sobre Aprendizaje Basado en Proyectos... y voy encontrándome con experiencias y "experimentadores" fantásticos que creen que la educación tiene que cambiar y que van dando pasos hacia esa transformación ya no de la escuela, sino de la educación.

    Y comienzo este curso sobre Recursos Educativos en Abierto. Y leo en los foros opiniones a favor de las metodologías activas. Y leo cómo en la mayoría de los proyectos que se están creando se trabajaría de manera cooperativa, a través de Aprendizaje Basado en Proyectos, Problemas, Retos...
Y me ilusiona pensar que algún día podré poner en práctica con mis estudiantes estas metodologías, agrupamientos, recursos... 
Y me planteo que, en función de varios factores ajenos a mi control, podré proponer a mis niños que sean ellos los que diseñen un REA. De niños a niños. De alumnos a alumnos. De igual a igual.
Será todo un reto, un proyecto en toda regla en el que tendrán que trabajar de manera cooperativa. Aprenderán sobre derechos de autor. Tendrán que manejar herramientas tecnológicas desde las más básicas y comunes para ellos como una cámara de fotos, hasta otras más alejadas de su realidad como grabar un podcast, hacer un blog o realizar una presentación sin power point.

Y me diréis:

¡No está lejano a ellos! 

Y yo os diré:

¡Oh, si, sí que lo está!

Habrá muchos que sabrán qué es un vídeo, un podcast, un blog... y habrá otros que no.
Sin embargo, pocos o ninguno habrán participado en la creación de alguno de estos productos.
Y a hacer se aprende haciendo.
Porque como decía Machado:

Caminante no hay camino, 
se hace camino al andar.