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miércoles, 3 de mayo de 2017

Aventuras y desventuras de la creación de mi REA

    Cuando comencé este curso y empecé a ver los materiales, pero sobre todo cuando leí "eXeLearning" me asusté bastante. No conocía la plataforma y los tutoriales y explicaciones sobre la misma no me parecían, a priori, demasiado útiles.
A pesar de ello no me desanimé, aunque sí continuó mi sentimiento de miedo, de no ser capaz de alcanzar los objetivos del curso y tampoco el mío propio de adquirir nuevos aprendizajes.
    Llegó el momento de buscar un REA para analizar. Desde mi lógica pensé que lo aconsejable sería analizar un recurso sobre alguna materia que conociera. En la búsqueda encontré cantidad de recursos destinados a secundaria y también al área de matemáticas. (También confirmé que Procomun va lenta a cualquier hora del día, desde cualquier navegador... y no es problema de mi red, porque en casa de una amiga el problema era el mismo).
En esa búsqueda comprendí un poco más lo que era un REA, cómo era su estructura y qué cosas pueden hacerse bajo ese concepto. Y todo esto me ayudé en la posterior creación de mi recurso.
    Vistos los recursos creados por otros docentes, deduje que me iban a hacer falta materiales que incluir en mi REA, así que creé un tablero privado en pinterest en el cual volqué algunos pines de otros tableros públicos que ya tenía creados con anterioridad y amplié mi búsqueda. Para cuando llegó el momento de crear mi producto ya tenía una buena cantidad de recursos que se iría completando poco a poco (refiné mi búsqueda mucho, muchísimo) y que compartí en una lista en List.ly. (Si queréis saber cómo fue esa búsqueda podéis leerlo en "La aventura de buscar recursos").
Ahora faltaba dar forma a mi proyecto de manera coherente, y secuenciada de modo que pudiera utilizarse en un aula.
    "Monté" el recurso, ordené y secuencié los elementos que había ido seleccionando y los completé con algunos más.
    El paso posterior fue el esqueleto curricular que se ha convertido en la guía didáctica del recurso. El feedback ofrecido por los compañeros y el hecho de ver los trabajos de otros docentes me hizo darme cuenta de que podía completar mi REA, de que si daba importancia al Aprendizaje Cooperativo también debería valorarlo (así que diseñé una rúbrica para tal objetivo). Recordé también que en todo proceso de enseñanza-aprendizaje hay que evaluar no sólo al alumno, sino también al conjunto del escenario educativo por lo que elaboré una diana de evaluación. Y claro, si quería fomentar el Aprender a Aprender sería conveniente guiar a los alumnos (que no están nada acostumbrados a este tipo de tareas) mediante rutinas de pensamiento (1) y (2).
Y todos estos elelentos se añadieron al REA al que para dar por finalizado le hice las revisiones necesarias de accesibilidad, licencias, metadatos...
Así pues:
  • Modifiqué el tamaño de imágenes y recursos embebidos para ajustarse lo más posible a las dimensiones recomendadas.
  • Etiqueté fotos, autores, títulos, licencias...
  • Comprobé nuevamente que respetaba los derechos de autor y que la licencia de mi REA era compatible con la de los recursos que había embebido.
  • Activé los subtítulos en los vídeos embebidos.
  • Y modifiqué los enlaces siguiendo el modelo proporcionado en los materiales.
    Ha sido un trabajo largo en el que he invertido mucho tiempo perfilando detalles a los que yo no hubiese dado importancia (el título y el autor en una línea, la licencia en otra; todos los enlaces e imágenes etiquetados para que se vieran cuando se pasara el ratón sobre ellos; que no hubiese diferentes niveles, que los iconos de las listas fueran "predeterminados"; que no hubiese demasiada negrita...)

Pincha en la imagen para acceder al recurso.
    Pero ya está. Terminado. a la espera de tener un grupo de alumnos con los que ponerlo en práctica y comprobar si realmente he elegido bien los recursos, si he diseñado adecuadamente las actividades, si la temporalización es realista...

En definitiva:
Si es funcional en el aula.

Nota: si alguien lo utiliza ¿Podría contarme cómo fue?


Presentando mi REA

    No sabía muy bien cómo presentar el Recurso Educativo en Abierto que he creado. No hay nada nuevo que añadir a lo que ya se ha podido leer. Tampoco quería extenderme. Quería hacer algo visual y breve así que me decidí por presentar el recurso de dos formas.
  • A través de una imagen interactiva con el fin de llegar al alumnado.
  • Y con un audio para los docentes que quieran conocer la esencia; a modo de Elevator Pitch.
    ¡Y aquí os dejo ambas presentaciones!
    La imagen es de Pixabay, con licencia CC0. Aquí enlace directo a la ilustración que ha protagonizado mi REA; es su seña de identidad.






jueves, 20 de abril de 2017

REA, metodologías activas... futuro.

   A lo largo de este curso he confirmado que cada vez somos más los docentes que estamos convencidos de que la forma de enseñar tiene que cambiar. Que tenemos que dar paso a la actividad del alumno. Que tienen que dejar de estar sentados en sus pupitres todo el día. Que tienen que pasar a la acción.
    Últimamente he leído sobre aprendizaje cooperativo, he hecho un MOOC sobre Inteligencias Múltiples, un curso del INTEF sobre Aprendizaje Basado en Proyectos... y voy encontrándome con experiencias y "experimentadores" fantásticos que creen que la educación tiene que cambiar y que van dando pasos hacia esa transformación ya no de la escuela, sino de la educación.

    Y comienzo este curso sobre Recursos Educativos en Abierto. Y leo en los foros opiniones a favor de las metodologías activas. Y leo cómo en la mayoría de los proyectos que se están creando se trabajaría de manera cooperativa, a través de Aprendizaje Basado en Proyectos, Problemas, Retos...
Y me ilusiona pensar que algún día podré poner en práctica con mis estudiantes estas metodologías, agrupamientos, recursos... 
Y me planteo que, en función de varios factores ajenos a mi control, podré proponer a mis niños que sean ellos los que diseñen un REA. De niños a niños. De alumnos a alumnos. De igual a igual.
Será todo un reto, un proyecto en toda regla en el que tendrán que trabajar de manera cooperativa. Aprenderán sobre derechos de autor. Tendrán que manejar herramientas tecnológicas desde las más básicas y comunes para ellos como una cámara de fotos, hasta otras más alejadas de su realidad como grabar un podcast, hacer un blog o realizar una presentación sin power point.

Y me diréis:

¡No está lejano a ellos! 

Y yo os diré:

¡Oh, si, sí que lo está!

Habrá muchos que sabrán qué es un vídeo, un podcast, un blog... y habrá otros que no.
Sin embargo, pocos o ninguno habrán participado en la creación de alguno de estos productos.
Y a hacer se aprende haciendo.
Porque como decía Machado:

Caminante no hay camino, 
se hace camino al andar.


La aventura de buscar recursos.

    Antes de montar un Recurso Educativo Abierto hay que tener muy claro qué es lo que quieres hacer, cómo y con qué recursos.
Ahí llega la parte de búsqueda, investigación, curación... y es que ¡Hay tanto en la red!
Y a pesar de la cantidad de recursos no me resultó sencillo encontrar lo que quería, no en un principio.
De hecho esta es la lista inicial de recursos que reuní en List.ly, una herramienta que ya había utilizado aunque no para crear mis propias listas. Hacerlo me ha servido para ir mejorando en su uso (se puede apreciar que el resultado de curación es algo irregular y aún hay trabajo por hacer) aunque por otra parte estoy satisfecha de haberme atrevido a probar una herramienta nueva para mi trabajo y mi aprendizaje.

    Con un poco de tiempo, bueno, con mucho tiempo, y enlace tras enlace conseguí averiguar las licencias de algunos recursos que me parecían realmente interesantes y quería que estuvieran en mi REA de forma embebida y no a través de enlaces. Este fue el caso del audio sobre la descripción de un niño (descripciones en audio). Pinché en el autor (Xulio Berros), ahí encontré su blog, me fui hasta él e indagué la licencia con la que compartía sus recursos ¡Eureka! ¡Podía embeberlo!
    Algo similar ocurrió con las presentaciones en slideshare sobre descripciones de personas, animales, objetos y paisajes de Isabel Bermejo. La relacionaba con el blog lapiceromagico.blogspot.com, pero no estaba segura. Y también quería sonarme (es un blog al que de vez en cuando me asomo por su gran calidad) que era un espacio que compartía sus recursos bajo licencia no comercial-compartir igual. No obstante me aseguré de ello. Yo estaba en lo cierto, podía embeber sus recursos.
    Cuando terminé todo este proceso, y después de comenzar a montar mi REA me di cuenta de que quería más. Así que busqué en mi pinterest. Sabía que tenía recursos sobre plataformas con vídeos con licencia CC que permitiesen su embebido. No tuve suerte (me fui directamente al pin que yo tenía en mente obviando los demás). Pero buscando un poco más a fondo encontré la forma de localizar vídeos en Youtube (es la plataforma a la que más acostumbrada estoy) con licencia CC.
Introduje las palabras clave en su buscador y ahí tenía varios vídeos que se adaptaban a lo que yo quería y/o necesitaba.
    Con las imágenes no tenía problemas Pixabay es mi web de imágenes de referencia, aunque en algunas ocasiones he utilizado otras. Esta vez fueron mis pequeñas las que me dijeron qué objetos, y animales buscar en ella y por supuesto cuáles seleccionaban.

    De esta forma mi lista inicial con 13 elementos se amplió hasta los 56 que tiene actualmente y que comparto con vosotros.

Pincha en la imagen para acceder a la lista.




domingo, 9 de abril de 2017

Presentación de mi proyecto.

    Hasta ahora todos los documentos que he presentado han sido sólo texto. Quería hacer algo especial para la presentación definitiva de mi proyecto y la he preparado con Prezi.
Es la primera vez que utilizo esta aplicación así que he arriesgado poco. He modificado unos pocos detalles. Me queda aún mucho por trastear.

    Si algo tenía claro acerca de cómo quería que fuese esta presentación es que quería que tuviese un tema natural como fondo, y también quería que tuviese de fondo música.
Cuando realicé mi autoevaluación sobre mis Inteligencias Múltiples la Naturalista no salió bien parada. No, no me gustan los animales, y no suelo pasear por la naturaleza (por falta de tiempo fundamentalmente). Pero disfruto muchísimo con las fotografías de elementos naturales. Las flores son mis preferidas, los paisajes cuajados de ellas (los almendros en flor, el Valle del Jerte con sus cerezos, los preciosos paisajes de Japón...)
He cumplido las dos premisas. Árboles floreados como fondo, y música suave para acompañarlos.

    La presentación es un resumen de mi proyecto. Podéis ver la plantilla con la secuenciación de las actividades aquí. Y el proyecto completo, con las actividades ordenadas en este otro enlace.

    Ahora os dejo con la presentación. Espero que sea del agrado de aquellos que la veáis. Y espero vuestras observaciones. Estoy convencida de que aún me queda mucho por aprender.



martes, 4 de abril de 2017

Inteligencia musical, viso-espacial y naturalista.

     Es la última parte de este proyecto que empecé hace aproximadamente un mes en mi cabeza. Hay muchas cosas de las que tengo dudas, muchas que desconozco si funcionarán... aunque sé que esas dudas se irán disipando con el tiempo y con la práctica con el alumnado.
    La verdad es que encajar la inteligencia naturalista me ha costado, y bastante. En realidad me ha costado encajar "las parejas" propuestas, pero creo que lo he conseguido.
    Hay una actividad, la número 3, que no cumple con esas asociaciones, pero que desarrolla la inteligencia viso-espacial y que además es fundamental para cumplir con el objetivo inicial de mi proyecto: traducir a pictogramas la historia creada por los alumnos.
    Os dejo con el documento y espero vuestro feedback.




Inteligencia cinésico-corporal en combinación con la lingüística y la matemática.

    Voy avanzando en el diseño de actividades para el tratamiento de las Inteligencias Múltiples en el aula. No sé si lo estaré haciendo con acierto o no. Sin embargo sí que me está sirviendo para darme cuenta de lo integradas que tenemos las actividades de corte tradicional (para lenguaje y matemáticas) y lo que cuesta, por lo menos a mí, pensar en actividades que requieran movimiento, habilidad, destreza motriz...
    Es sorprendente que muchos educadores sepamos de la importancia del movimiento para el aprendizaje (desde bien pequeños los desplazamientos nos permiten conocer el mundo, experimentar y aprender) y sin embargo en nuestras aulas los alumnos han de estar sentados, inmóviles, casi como estatuas.
    También me llama poderosamente la atención la importancia que se le da a la competencia comunicativa y lingüística y lo poco que se desarrolla en las aulas de manera natural, es decir, potenciando el diálogo entre los alumnos, fomentando la discusión, facilitando el feedback... Y al hilo de esto último os quiero presentar un vídeo, que formó parte del MOOC sobre Aprendizaje Cooperativo, y que lo menciono en el documento que compartiré más adelante en esta misma entrada.
En el vídeo vamos a ver cómo "corrigen" unos niños la actividad de su compañero. Cómo señalan los fallos y facilitan las pautas para mejorarlos. Qué tacto en la comunicación. Y en la valoración. Se trata de una coevaluación constructiva. Un vídeo precioso.
El vídeo es "La mariposa de Austin". Os aconsejo que lo veáis.

Y ahora sí, os dejo con mi propuesta para el desarrollo de la Inteligencia Cinético-Corporal




lunes, 3 de abril de 2017

Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal

    Después de mucho reflexionar y planificar esta es la propuesta que hago para desarrollar las inteligencias intrapersonal e interpersonal desde el proyecto "Cuentos para todos".
    En el documento que a continuación podéis leer se hace referencia al mencionado proyecto, al que podéis acceder desde aquí, o desde aquí.
    También he aprovechado el conocimiento que adquirí en el MOOC sobre Aprendizaje Cooperativo que no llegué a finalizar, pero del que sí que realicé las actividades previas.
La clase en la que me baso para ambos MOOC es la misma, así que podéis investigar acerca de cómo es en esta entrada.
    En la actualidad me gustaría darle otra vuelta a la configuración de los grupos cooperativos incluyendo como criterio las inteligencias múltiples. Aunque esto, de momento, tendrá que esperar.



jueves, 30 de marzo de 2017

Cuentos para todos. Implementando las Inteligencias múltiples en el aula.

    Me ha costado muchísimo terminar de dar forma al documento sobre todo en lo que a presentación se refiere. Sé que no es para nada llamativa. De hecho es muy sencilla. Pero el trabajo que presento es un proyecto con todos los elementos (o al menos esa es la forma que va a ir adquiriendo) necesarios para llevarlo a cabo en el aula. Esa es mi intención, y por ello le he dado esta "forma".

Pincha en la imagen para acceder al documento.


   


lunes, 20 de marzo de 2017

Proyecto de REA sobre la descripción

    Esta es la tercera tarea que se nos ha encomendado desde el curso sobre Recursos Educativos en Abierto. No ha sido fácil. He de reconocer que mi desconocimiento acerca de estos objetos didácticos me hace ir dando palos de ciego; no saber qué hay más allá me desconcierta y por mucho que he indagado en la red todavía es un concepto un tanto abstracto para mí.

    El REA "La ruta de la descripción" se centra en la enseñanza y aprendizaje de la descripción de personas, animales y espacios. La idea surge de las dificultadas detectadas en el aula para la realización de descripciones por parte de los alumnos. A menudo se quedan en lo más superficial, con pocos datos y en ocasiones un tanto abstractos. Es difícil "ver" aquello que están describiendo.
    Sólo es un esquema, un proyecto inacabado y que ya preveo modificable.

    Para este primer esquema he utilizado el Real Decreto 126/2014 por el que se establece el currículo de Educación Primaria aunque en el momento en que tenga que comenzar a desarrollar actividades me centraré en el Decreto para la etapa de mi comunidad autónoma, escogiendo los elementos curriculares necesarios de tercer y cuarto curso de primaria.

    De momento os presento el mapa conceptual elaborado.
Agradecería cualquier comentario que me ayude a desarrollarlo más en profundidad, cualquier idea que consideréis que tendría cabida, críticas que permitan mejorarlo... serán tomados en consideración.

    Si pincháis en la imagen inferior accederéis al mapa conceptual desde la aplicación Popplet. Una vez ahí pinchad en cualquier "globo" para que el tamaño sea legible y navegad entre los distintos elementos.




miércoles, 15 de marzo de 2017

Analizando un REA de lectoescritura

    No os voy a engañar. Este curso que no ha hecho más que empezar me está llevando de cabeza. Primero porque dispongo de poco tiempo. Y segundo porque a fecha de hoy lo veo todo muy abstracto, es decir, que no lo veo (soy así).
    Pero a mi favor he de decir que después de mucho trastear en la web comienzo a entender qué es un REA (sí, ya sé que no es un concepto tan complicado pero....) y también he topado con diversas plataformas (gracias a la labor de curación de los compañeros del CURSO) donde encontrar recursos educativos, aunque no siempre podría decirse que abiertos (algunas licencias son restrictivas).
Y sí, localicé un recurso compatible con mi trabajo y mi conocimiento (he de decir que los docentes de física, química, y sobre todo matemáticas tienen un amplio abanico de recursos abiertos para sus aulas).
Barajé varios, me costó decirme, pero al fin lo hice y aquí os dejo el análisis.

Pincha en la imagen para acceder al recurso.

viernes, 10 de marzo de 2017

Analizando mis Inteligencias

    ¡Buff! ¡Menudo ejercicio de reflexión!
Me gustan estas propuestas. Me ayudan a conocerme.

    Una de las primeras actividades que nos han propuesto en el MOOC, con gran acierto bajo mi opinión, es realizar una autoevaluación de nuestras inteligencias.
He de reconocer que la primera vez que hice el test tenía a mis peques alrededor, jugando, alborotando... así que pensé que no había estado lo suficientemente concentrada y, o bien había respondido de forma poco adecuada o había calculado mal mi puntuación. Esta segunda opción no era (lo comprobé).
Así que repetí el test e hice también otros dos on-line que encontré en la red. Los resultados fueron muy similares. Altas puntuaciones en Inteligencia Lingüística, Intrapersonal e interpersonal. Bajos en Naturalista y Corporal y Cinética.

    Ahora os dejo con la presentación de resultados y mis reflexiones conforme a ellos. Siento si se hace un poco larga, la verdad es que la introspección me lleva a escribir y escribir...



    Os dejo aquí el enlace a la plataforma para que podáis, si lo deseáis, leerlo de manera más cómoda.


jueves, 9 de marzo de 2017

Me presento para REA

    No he seguido al pie de la letra la presentación 3, 2, 1 que se nos indicaba, me refiero con esto a que no lo he plasmado de manera ordenada, ni indicando cuáles son unos aspectos o cuáles otros, pero sí que recojo en esa presentación lo más relevante sobre mi persona, mis aspiraciones y mis objetivos.


lunes, 6 de marzo de 2017

Un nuevo reto

    Cuando a finales de enero vi la convocatoria de este MOOC no dudé ni un momento en inscribirme. Sé que lo pasaré mal porque tengo otras formaciones previstas para estas fechas pero no podía dejar pasar la oportunidad de conocer algo más sobre las Inteligencias Múltiples.

    Después de la emoción de ese primer momento vino la pregunta: ¿Qué espacio utilizo para reflejar mis actividades y mis aprendizajes? ¿En qué blog me interesa tenerlo?...
    Y llegó el momento de apertura del MOOC, y con él el primer acceso a los contenidos... y fue en ese instante cuando la pregunta que me había estado haciendo obtuvo respuesta inmediata. El sitio de este curso está en "Se aprende enredado".
    Me di cuenta de que trabajar las Inteligencias Múltiples en el aula está muy relacionado con el aprendizaje basado en proyectos (ABP), con una organización del aula en forma cooperativa, con utilización de las TIC, con gamificación, con neurociencia...
    Me di cuenta de que llevaba tiempo moviéndome en una espiral formativa que me emocionaba y me satisfacía.
    Ahora solo espero cubrir mis expectativas, seguir aprendiendo, seguir mejorando como docente, llevar todo esto al aula... ¡Disfrutar del MOOC!